由教育部選送2014年於美國漢明頓大學 (Hamilton College)任教的華師陳怡卉，除了在漢明頓大學認真進行華語教學外，也因為來自民主自由的臺灣，在經營師生關係上更重視平等與民主，讓學生深刻感受到教學品質之高及民主素養風範，不僅學習成果更好，也讓學生對於兩岸有更清楚客觀的認識，同時對於推廣臺灣文化有極大助益。
華師陳怡卉任教的中文系隸屬該校東亞系之下，該學程包括系選修中文120(一年級第二學期)的學生約三十八位，選修中文140(二年級第二學期)的學生22位。該系選擇主修中文的學生，必須符合一定修課條件，才能滿足中文專業的畢業要求。每年中文專業的畢業生約十至二十位不等，本學年度較往年略增，超過三十位。陳老師2014年春季學期負責教二年級和三年級。二年級由三位老師合教，於春季學期(102學年度下學期)擔任二年級年級負責人，全學年的三年級課程都由陳老師獨立負責。本學年度二年級使用的教材是普林斯頓大學出版的《現代漢語中級讀本》以及《新的中國》。為確保各班進度一致並掌握教學進度，教師每週舉行兩次共同備課會議。陳老師本學期擔任年級負責人，必須進行多項作業及課程活動的革新，包含聽說讀寫各面真實材料的運用等等。至於本學期三年級使用的教材是普林斯頓大學出版的《事事關心》，課程設計聽說讀寫並重，同時加強寫作訓練，每週進度一課。本學期三年級中文課著重學生對真實材料的接觸及應用，故陳老師適度加入新聞短片、網路新聞及文章等書面資料，並帶領學生針對兩岸議題進行個人研究作業及辯論。
此外，陳老師每周二晚上舉行中文桌子，本學期另舉辦電影講座、電影之夜、新年晚會、畢業生座談及中文專業畢業生的獨立報告答辯。所有活動皆由全體教學團隊分工籌劃，所以除了教學任務以外，系上活動也是工作內容的一大部分。陳老師談到在學校的教學情況指出，很多學生可以從教學風格及教師特質中發現兩岸教師的區別，臺灣老師從小受教育的環境較自由，師生關係較平等，想法也較為開放。此外在討論兩岸議題時，臺灣教師能在許可範圍內為臺灣發聲，從客觀角度向學生介紹兩岸不同的看法，學生也從我身上學到不少兩岸辭彙、語音的差異，這對於推廣臺灣文化是相當有助益的。
陳老師非常感謝教育部的華語教師選送計畫。她表示，若不是這個計畫，剛從研究所畢業的學生很難在競爭激烈的美國華語教學界取得工作機會，對於臺灣華語教學界而言，教育部選送計畫臺灣更是進軍海外華語教學市場的一個重要管道。
提供單位:駐紐約辦事處教育組
華師陳怡卉任教的中文系隸屬該校東亞系之下，該學程包括系選修中文120(一年級第二學期)的學生約三十八位，選修中文140(二年級第二學期)的學生22位。該系選擇主修中文的學生，必須符合一定修課條件，才能滿足中文專業的畢業要求。每年中文專業的畢業生約十至二十位不等，本學年度較往年略增，超過三十位。陳老師2014年春季學期負責教二年級和三年級。二年級由三位老師合教，於春季學期(102學年度下學期)擔任二年級年級負責人，全學年的三年級課程都由陳老師獨立負責。本學年度二年級使用的教材是普林斯頓大學出版的《現代漢語中級讀本》以及《新的中國》。為確保各班進度一致並掌握教學進度，教師每週舉行兩次共同備課會議。陳老師本學期擔任年級負責人，必須進行多項作業及課程活動的革新，包含聽說讀寫各面真實材料的運用等等。至於本學期三年級使用的教材是普林斯頓大學出版的《事事關心》，課程設計聽說讀寫並重，同時加強寫作訓練，每週進度一課。本學期三年級中文課著重學生對真實材料的接觸及應用，故陳老師適度加入新聞短片、網路新聞及文章等書面資料，並帶領學生針對兩岸議題進行個人研究作業及辯論。
此外，陳老師每周二晚上舉行中文桌子，本學期另舉辦電影講座、電影之夜、新年晚會、畢業生座談及中文專業畢業生的獨立報告答辯。所有活動皆由全體教學團隊分工籌劃，所以除了教學任務以外，系上活動也是工作內容的一大部分。陳老師談到在學校的教學情況指出，很多學生可以從教學風格及教師特質中發現兩岸教師的區別，臺灣老師從小受教育的環境較自由，師生關係較平等，想法也較為開放。此外在討論兩岸議題時，臺灣教師能在許可範圍內為臺灣發聲，從客觀角度向學生介紹兩岸不同的看法，學生也從我身上學到不少兩岸辭彙、語音的差異，這對於推廣臺灣文化是相當有助益的。
陳老師非常感謝教育部的華語教師選送計畫。她表示，若不是這個計畫，剛從研究所畢業的學生很難在競爭激烈的美國華語教學界取得工作機會，對於臺灣華語教學界而言，教育部選送計畫臺灣更是進軍海外華語教學市場的一個重要管道。
提供單位:駐紐約辦事處教育組