有鑒於社會及情緒發展是教育最核心且長遠的指標，也是全人及生命教育的根本，紐約州於2011年7月18日經紐約州教育董事會通過一份社會及情緒發展學習指引，全名為《教育全人的孩童、營造全人的學校--紐約州中小學社會及情緒發展與學習政策與資源指引》(Educating the Whole Child Engaging the Whole School: Guidelines and Resources for Social and Emotional Development and Learning (SEDL) in New York State )，該份指引明確指出，「社會及情緒發展與學習」(Social and emotional development and learning (SEDL)是營造學校關懷與友善氣氛、強化學生的正向發展及鼓舞學生學習動機、提升自我期許及達成高成就的重要關鍵，這樣的「社會及情緒發展與學習」 (SEDL)應該從家庭開始做起，並在具支持性的學校與教室中發展，透過家庭與社區之連結、學校的教學與指導、課外活動或學習服務、以及建全的支持與服務系統來達成。
這份《教育全人的孩童、營造全人的學校--紐約州中小學社會及情緒發展與學習政策與資源指引》共分為五個部分，在第一部份「另一種智慧」(The Other Kind of Smart)中，根據Elias, M.等人的研究，將「社會及情緒能力」界定為: 「是一種理解、管理及傳達個人生活中各種社會及情緒面向，以成功管理生活中包括學習、建立關係、解決日常問題及調適成長與發展需求等任務的能力」(Elias, M. et al, 1997)，說明針對情感的、非認知性能力與學習之相關研究，以及當前的一些作法。該指引其他部分並積極提出七項提升「社會及情緒發展與學習」 (SEDL)發展的重要途徑(New York State Education Department,2008):
1.聯繫強化家庭與社區的參與;
2.提升學校與教室環境品質及強化師生關係；
3.透過社會情緒的學習機會與標準本位的教學提升學生能力;
4.課後、非上學期間、課外活動及社會服務學習及良師指導方案的規劃;
5.連結學區與學校間對特殊教育及一般教育施政的人力、政策與實務，以提供所有的學生必要的支持與協助；
6.建立學校、學區與社區本位的孩童與家庭服務之間跨系統的支持服務合作系統;
7.提供行政人員、教師、輔導人員等專業發展，提升協助學生發展社會情緒之能力。
《教育全人的孩童、營造全人的學校--紐約州中小學社會及情緒發展與學習政策與資源指引》也構劃出層次性的目標與標準如下(New York State Education Department,2008):
壹、〈整體目標〉，亦即全人目標(The Whole Child) :教育及發展孩童成為健康、具安全感、能投入、支持及接受挑戰的全人(Educate and develop children who are healthy, safe, engaged, supported, and challenged)。
貳、〈全人學校標準〉(Standards for The Whole School )
第一、學校及教室具安全性並鼓勵參與(The school and classrooms are safe and engaging)；
第二、成人及學生均能妥適展現社會情緒能力及判斷力(Adults and students demonstrate social - emotional competence and judgment)；
第三、學生能克服困難達成學習及體驗社會的、情緒的及學術的成功(Students surmount barriers to learning and experience greater social, emotional and academic success)。
叁、〈實踐標準〉(Practice Standards )
第一、教育廳局主管能建立溝通、資源、一致性政策等支持系統以確保學生社會情緒的健全發展；
第二、學區能夠將「社會及情緒發展與學習」 (SEDL)方案及實務推廣於各校並與社區服務系統合作連結，以提供每個學生必要之需求；
第三、校長能建立與家庭及家長的夥伴關係，以提升對「社會及情緒發展與學習」 (SEDL)的重視與參與；
第四、學校能運用多元指標評估學生及學校環境的需求；
第五、教師能理解學生的發展，並具備掌握學生承受之壓力及提升個人彈性調整能力之策略；
第六、學校董事會能確保提供高品質訓練及進行年度「社會及情緒發展與學習」 (SEDL)方案之檢討。
提供單位：駐紐約辦事處教育組
資料來源：
- Elias, M., Zins, J., Weissberg, P., Frey, K., Greenberg, M., Haynes, N., Kessler, R., Schwab-Stone, M., Shriver, T. (1997) Promoting Social and Emotional Learning: Guidelines for Educators. Alexandria, VA: ASCD.
- New York State Education Department. (2008). Educating the Whole Child Engaging the Whole School: Guidelines and Resources for Social and Emotional Development and Learning (SEDL) in New York State. New York State Education Department. Retrieved from http://www.p12.nysed.gov/sss/sedl/SEDLguidelines.pdf
- New York State Education Department. (2014). Social/Emotional Development and Learning (SEDL). Official Website. Retrieved from http://www.p12.nysed.gov/sss/sedl/