根據美國康乃爾大學(Cornell University) 心理研究團隊（The Bronfenbrenner Center for Translational Research, BCTR )在美國今日心理學刊(Psychology Today)本（2016）年5月26日一篇綜合研究分析中指出(BCTR ,2016)，許多家長擔心7月後出生的孩子如果於學齡入學，其年紀相對班上他學生年紀小，學習能力方面可能會較吃虧，因而故意使其晚一年入學，但實際上根據各方研究，入學年紀對適應力與學習表現之影響因人而異。
至今，有關入學年紀是否影響學習尚未有定論，而針對就學最佳年齡的研究結果也尚未有一致共識。史丹佛大學(Stanford University)學者Dee 與Sievertsen長期追蹤超過九萬戶丹麥家庭結論中發現，平均幼稚園晚讀一年的孩子，注意力不集中與過動出現情形明顯較低於正常就學年齡學童，此統計結果至十一歲之前皆然(Dee & Sievertsen, 2015)。此外，晚讀的學生在社交與情緒控制技巧、數學和閱讀能力、青少年生活滿意度表現等平均較佳，然大部分學習優勢和前個實驗相似，在中學後表現便和控制組差異不大（Datar & Gottfried, 2014)。
不過，另一方面，反對晚讀的研究也不在少數。於2006年全美超過一萬五千名中學生普查實驗分析發現，晚讀者高中輟學率為其他學生兩倍，擁有大學畢業學歷者顯著較低（Lincove & Painter, 2006)。哈佛大學經濟學與密西根大學公共政策學者們於2008年同樣發現晚讀孩子在成人後在智力測驗表現上明顯分數較低（BCTR ,2016)。
這些迥異的研究結果可能源於不同的研究時間點、不同地區以及人口組成因子的差異性，所以尚無法準確地為家長們提供最佳建議來除憂解惑，所以康乃爾大學(Cornell University) 心理研究團隊（The Bronfenbrenner Center for Translational Research, BCTR )文章（BCTR, 2016)綜合分析及根據自身孩子經驗於最後提出看法，認為儘管一般早讀在課業表現無大障礙，但在專注力方面確實較弱於同儕，不過若是家中有兄姐可提供社會認知發展臨摹機會的幼子，早讀一年可能也會適合其智能發展。所以究竟何種年紀為最佳入學年齡？實應觀察每個孩子的特質，順性決定上學的時機，有時孩子表現不佳未必是其資質問題，而可能是教育介入時機點操之過急或過晚，造成其信心受挫、降低學習興趣意願所致，家長若盲從趨勢而未能注意個別需求，反而容易揠苗助長適得其反。
提供單位：駐紐約辦事處教育組
編譯人員：鄧政筠
參考文獻：
Datar, A., & Gottfried, M. A. (2014). School Entry Age and Children’s Social-Behavioral Skills
Evidence From a National Longitudinal Study of US Kindergartners. Educational
evaluation and policy analysis, 0162373714547268.
Dee, T. S., & Sievertsen, H. H. (2015). The Gift of Time? School Starting Age and Mental Health
(No. w21610). National Bureau of Economic Research.
Lincove, J. A., & Painter, G. (2006). Does the age that children start kindergarten matter?
Evidence of long-term educational and social outcomes. Educational Evaluation and
Policy Analysis, 28(2), 153-179.
The Bronfenbrenner Center for Translational Research “When Should Kids Start
Kindergarten?” (May 26, 2016) Psychology Today.
Retrieved from: www.psychologytoday.com/
至今，有關入學年紀是否影響學習尚未有定論，而針對就學最佳年齡的研究結果也尚未有一致共識。史丹佛大學(Stanford University)學者Dee 與Sievertsen長期追蹤超過九萬戶丹麥家庭結論中發現，平均幼稚園晚讀一年的孩子，注意力不集中與過動出現情形明顯較低於正常就學年齡學童，此統計結果至十一歲之前皆然(Dee & Sievertsen, 2015)。此外，晚讀的學生在社交與情緒控制技巧、數學和閱讀能力、青少年生活滿意度表現等平均較佳，然大部分學習優勢和前個實驗相似，在中學後表現便和控制組差異不大（Datar & Gottfried, 2014)。
不過，另一方面，反對晚讀的研究也不在少數。於2006年全美超過一萬五千名中學生普查實驗分析發現，晚讀者高中輟學率為其他學生兩倍，擁有大學畢業學歷者顯著較低（Lincove & Painter, 2006)。哈佛大學經濟學與密西根大學公共政策學者們於2008年同樣發現晚讀孩子在成人後在智力測驗表現上明顯分數較低（BCTR ,2016)。
這些迥異的研究結果可能源於不同的研究時間點、不同地區以及人口組成因子的差異性，所以尚無法準確地為家長們提供最佳建議來除憂解惑，所以康乃爾大學(Cornell University) 心理研究團隊（The Bronfenbrenner Center for Translational Research, BCTR )文章（BCTR, 2016)綜合分析及根據自身孩子經驗於最後提出看法，認為儘管一般早讀在課業表現無大障礙，但在專注力方面確實較弱於同儕，不過若是家中有兄姐可提供社會認知發展臨摹機會的幼子，早讀一年可能也會適合其智能發展。所以究竟何種年紀為最佳入學年齡？實應觀察每個孩子的特質，順性決定上學的時機，有時孩子表現不佳未必是其資質問題，而可能是教育介入時機點操之過急或過晚，造成其信心受挫、降低學習興趣意願所致，家長若盲從趨勢而未能注意個別需求，反而容易揠苗助長適得其反。
提供單位：駐紐約辦事處教育組
編譯人員：鄧政筠
參考文獻：
Datar, A., & Gottfried, M. A. (2014). School Entry Age and Children’s Social-Behavioral Skills
Evidence From a National Longitudinal Study of US Kindergartners. Educational
evaluation and policy analysis, 0162373714547268.
Dee, T. S., & Sievertsen, H. H. (2015). The Gift of Time? School Starting Age and Mental Health
(No. w21610). National Bureau of Economic Research.
Lincove, J. A., & Painter, G. (2006). Does the age that children start kindergarten matter?
Evidence of long-term educational and social outcomes. Educational Evaluation and
Policy Analysis, 28(2), 153-179.
The Bronfenbrenner Center for Translational Research “When Should Kids Start
Kindergarten?” (May 26, 2016) Psychology Today.
Retrieved from: www.psychologytoday.com/