近年來，美國許多大學的國際學生入學率有所成長，然而，許多負責管理國際學生事務的各校主管發現，外國學生在取得學位之前離校人數也較以往增加。例如，2008年時，西佛羅里達大學(University of West Florida)國際學生留校率(retention rate)為95%，三年後，留校率降至83%(Fischer ,2014)。
美國國際教育人員協會(NAFSA: Association of International Educators, 簡稱NAFSA)在2014年五月25-30日舉行的年會中發佈一項有關國際學生留校狀況的全國調查結果。此項調查由非營利組織「世界教育服務中心」(World Education Services, WES)Rahul Choudaha博士負責，此研究之目標在於確認美國境內大學部國際學生在其首次入學機構完成學位之前離校原因，以及確認如何留住這些學生的一套理想措施。調查包括大學部國際學生以及各大學中負責這些學生業務的行政人員之不同意見。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
根據此項名為「美國大學部國際學生留校狀況研究：國際教育專業人員與國際學生之間的落差及其意涵」(U.S. Study of International Undergraduate Retention: Implications and Gaps between International Education Professionals and International Students)之專案研究，對於有關美國大學部國際學生在取得學位前離開該校的主要原因，教育人員與學生的認知大相逕庭。
大學機構的教育人員認為，大學部國際學生在畢業前即離校的主要原因為：學校聲望(67%)、財務狀況(64%)，以及學術困難度(62%)。反之，國際學生認為轉學的主要三大原因皆與財務有關：工作或實習機會(37%)、可負擔性(36%)，以及獲得獎學金機會(34%)。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
Choudaha指出，此調查乃基於超過100百所大學中將近500名教育人員與500位學生回答，根據研究顯示，並非教育人員或者學生任一方的知覺有誤，Choudaha認為此調查結果說明了機構以及學生對於理解彼此所期望以及實際經驗之間有落差(Fischer ,2014)。
依據調查，53%的教育人員認為一個堅實的新生適應導向課程(orientation program)是留住國際學生的關鍵，但僅有22%的國際學生同意。在學術協助方面，51%的教育人員認為寫作輔導或助教服務是學生留校的重要工具，卻僅有21%國際學生認同。(Morgan, 2014)
研究結果亦顯示不同類型大學之間的差異。在可授予博士學位大學內的行政人員（與僅頒授學士學位機構內的行政人員相較），更傾向認為學術與英文困難度是決定留校與否的重要因素。另一方面，就讀僅頒授學士學位機構的學生，更傾向關心學費可負擔性，但對獎學金提供的滿意度卻高於其他類大學的同儕。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
Choudaha認為，此報告中有一項重點為：學生在入學前的期望和入學後實際經驗不符，與留校率低落有連帶關係。儘管此研究調查對象並未包含研究生、從社區學院轉學至四年制機構學生，或者參加密集英文課程的學生，整體而言，研究發現確實建議美國大學必須投入更多心力處理國際學生對於在美國求學的期望與實際經驗之間的落差。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
隸屬NAFSA的國際入學管理/國際學生暨學者服務處(International Enrollment Management/International Student & Scholar Services)主任Sheila Schulte主張，此研究中有關存在於機構與學生之間對於影響留校率的認知落差分析，可供實務工作者針對如何花費時間、金錢與精力等相關事務參考，以利於在校園中協助國際學生。此研究有助於機構與學生設定明確的期望，主要含義有三(Morgan, 2014)：
此項研究的完整報告，將於2014年夏季發佈。
提供單位: 駐紐約辦事處教育組
編譯人員: 蘇珍睿
參考資料:
美國國際教育人員協會(NAFSA: Association of International Educators, 簡稱NAFSA)在2014年五月25-30日舉行的年會中發佈一項有關國際學生留校狀況的全國調查結果。此項調查由非營利組織「世界教育服務中心」(World Education Services, WES)Rahul Choudaha博士負責，此研究之目標在於確認美國境內大學部國際學生在其首次入學機構完成學位之前離校原因，以及確認如何留住這些學生的一套理想措施。調查包括大學部國際學生以及各大學中負責這些學生業務的行政人員之不同意見。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
根據此項名為「美國大學部國際學生留校狀況研究：國際教育專業人員與國際學生之間的落差及其意涵」(U.S. Study of International Undergraduate Retention: Implications and Gaps between International Education Professionals and International Students)之專案研究，對於有關美國大學部國際學生在取得學位前離開該校的主要原因，教育人員與學生的認知大相逕庭。
大學機構的教育人員認為，大學部國際學生在畢業前即離校的主要原因為：學校聲望(67%)、財務狀況(64%)，以及學術困難度(62%)。反之，國際學生認為轉學的主要三大原因皆與財務有關：工作或實習機會(37%)、可負擔性(36%)，以及獲得獎學金機會(34%)。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
Choudaha指出，此調查乃基於超過100百所大學中將近500名教育人員與500位學生回答，根據研究顯示，並非教育人員或者學生任一方的知覺有誤，Choudaha認為此調查結果說明了機構以及學生對於理解彼此所期望以及實際經驗之間有落差(Fischer ,2014)。
依據調查，53%的教育人員認為一個堅實的新生適應導向課程(orientation program)是留住國際學生的關鍵，但僅有22%的國際學生同意。在學術協助方面，51%的教育人員認為寫作輔導或助教服務是學生留校的重要工具，卻僅有21%國際學生認同。(Morgan, 2014)
研究結果亦顯示不同類型大學之間的差異。在可授予博士學位大學內的行政人員（與僅頒授學士學位機構內的行政人員相較），更傾向認為學術與英文困難度是決定留校與否的重要因素。另一方面，就讀僅頒授學士學位機構的學生，更傾向關心學費可負擔性，但對獎學金提供的滿意度卻高於其他類大學的同儕。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
Choudaha認為，此報告中有一項重點為：學生在入學前的期望和入學後實際經驗不符，與留校率低落有連帶關係。儘管此研究調查對象並未包含研究生、從社區學院轉學至四年制機構學生，或者參加密集英文課程的學生，整體而言，研究發現確實建議美國大學必須投入更多心力處理國際學生對於在美國求學的期望與實際經驗之間的落差。(Fischer ,2014; Morgan, 2014)
隸屬NAFSA的國際入學管理/國際學生暨學者服務處(International Enrollment Management/International Student & Scholar Services)主任Sheila Schulte主張，此研究中有關存在於機構與學生之間對於影響留校率的認知落差分析，可供實務工作者針對如何花費時間、金錢與精力等相關事務參考，以利於在校園中協助國際學生。此研究有助於機構與學生設定明確的期望，主要含義有三(Morgan, 2014)：
- 理解國際學生的多種需求；
- 協調跨校園的各種國際化工作;
- 投入可改善學生經驗的方案與服務。
此項研究的完整報告，將於2014年夏季發佈。
提供單位: 駐紐約辦事處教育組
編譯人員: 蘇珍睿
參考資料:
- Fischer, Karin.(2014). Retention Is a Growing Issue as More International Students Come to U.S. The Chronicle of Higher Education. Retrieved June 1, 2014 from http://chronicle.com/article/Retention-Is-a-Growing-Issue/146807/
- Morgan, Rebecca(2014). Perceptions of International Student Retention Vary Substantially. Retrieved June 1, 2014 from http://www.nafsa.org/Explore_International_Education/For_The_Media/Press_Releases_And_Statements/Perceptions_of_International_Student_Retention_Vary_Substantially/