美發佈《2015年教育概況》（一）

​美國國家教育統計中心(National Center for Education Statistics, NCES)於2015年5月28日發佈《2015年教育概況》(The Condition of Education 2015)，提供美國教育最新資料概況，包含美國中小學與高等教育人口數據、全美學校教育資源以及各級教育相關成果報告(Kena et al.,2015)。
《2015年教育概況》採用42項重要指標，說明美國教育重要議題與趨勢。這些指標聚焦於人口特徵（包含教育程度與經濟表現）、各階段教育參與，以及初等、中等與高等教育樣貌特色（包含國際比較）。
此份年度報告提供政策制定者與大眾有關美國教育概況與趨勢之參考，《2015年教育概況》主要重點包含(Kena et al.,2015)：

1. 2014年，美國25-29歲青年人口，有91%擁有高中文憑或具相當高中程度學歷，34%具學士或學士以上學位。2013年，25-34歲人口中具較高教育程度者，收入中位數也較高。
2. 2012-13學年，全美公立中小學學生為英語學習者(English language learners, ELL)為9.2%（約440萬人），高於2002-03學年的8.7%（約410萬人）以及2011-12學年的9.1%（約440萬人）。[註1]
3. 2013年時生活於貧窮狀態的5-17歲學齡兒童百分比為21%（約1,090萬人），高於2000年時的15%。2013年，3-5歲孩童有65%進入學前教育機構就讀，約於2012年相同；這些孩童有60%是參加全日制課程。2012年秋季，約5,000萬名學生就讀公立中小學，其中超過200萬名學生就讀特許學校(charter schools)。2013年秋季高等教育註冊學生約2,000萬人，包含1,700萬名大學部學生與300萬名研究所學生。
4. 2011-12學年，約有310萬名高中生(81%)準時畢業取得文憑。2013年有66%完成高中學業者在翌年秋季進入大學就讀，42%就讀四年制機構，24%就讀二年制機構。身份狀態中輟率(status dropout rate)，亦即16-24歲未註冊就學及未取得高中文憑或同等學歷人口百分比，由2000年的11%降為2013年的7%。[註2]
5. 在高等教育階段，於2007年秋季時進入大學就讀學生中，約56%男性學生與62%女性學生，中途未轉學並在六年內完成學士學位。2013年，全美頒授超過100萬個副學士學位、超過180萬個學士學位，以及超過75萬個碩士學位。

除了提供全美教育概況資料外，《2015年教育概況》特別聚焦分析幾項重大議題，將於下篇說明。
 
[註1]：英語學習者(English language learners, ELL)包含由於以下三類原因而對英語讀、寫、說或理解有嚴重困難，並且在以英語授課課堂中可能被剝奪成功學習機會或被剝奪充分參與美國社會機會之個體：1.非出生於美國或英語並非其母語者；2.來自並非以英語為主要語言的環境；3.美國印地安人或阿拉斯加原住民，並且來自英語以外語言對其英語熟練度具重大影響的環境。英語學習者學生參加適當的語言輔助課程，包含如英語為第二語言、高密集語言訓練，以及雙語教育等課程，協助確保這些學生達成英語熟練度，以英語發展高水平學術程度，以及符合所有學生被預期達成的相同學業內容與學業成就標準。
[註2]: status rate(身份狀態比率)為計算中輟率(dropout rates)的一種方式，又稱為prevalence rate（普及率）。(Lehr, Johnson, Bremer, Cosio, & Thompson, 2004)
 
提供單位: 駐紐約辦事處教育組