根據美國教育週報（Education Week）本(2016)年3月23日的報導，截至目前，只剩21個州仍將繼續計畫使用為對應《各州共同核心標準》（Common Core State Standards, CCSS）設計的「共同評量」（Common Assessments）。原本五年前還有46個州決定採用的《各州共同核心標準》（CCSS）及「共同評量」，但這個數目持續在減少中。
美國教育週報（Education Week）為了瞭解各州現在對於《各州共同核心標準》（CCSS）的採用情形與態度，特別實施了一個調查，這個調查是針對各州的語文及數學評量的政策狀況（調查結果可參閱：http://www.edweek.org/ew/articles/2016/03/23/state-solidarity-erodes-on-common-core-tests.html）。根據調查結果，美國各州有21個州仍將繼續計畫使用對應《各州共同核心標準》（CCSS）設計的「共同評量」（Common Assessments），而高中畢業的成就測驗已經有更大的趨勢直接採用SAT 或ACT的成績，而非如五年前大多數規劃將採用「智慧平衡評量聯盟」（SMARTER Balanced Assessment Consortium, SBAC）及「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（Assessment of Readiness for College and Careers, or PARCC）為對應《各州共同核心標準》（CCSS）新規劃的「共同評量」（Common Assessments），當初美國聯邦教育部（U.S. Department of Education）還補助了美金3.6億元讓這二個聯盟分別開發新測驗系統，而現在這個數目持續減少、熱度減退。
綜合本次教育週報（Education Week）的調查結果有以下三個重點:
一、 二大「共同評量」聯盟(Consortium)的勢力持續沒落:
(一) 有20個州及華盛頓特區仍將繼續實施「智慧平衡評量聯盟」： （SMARTER Balanced Assessment Consortium, SBAC）及「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（Assessment of Readiness for College and Careers, or PARCC）為對應《各州共同核心標準》（CCSS）新規劃的「共同評量」（Common Assessments）。其中，有6個州及華盛頓特區將實施「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）; 14個州將實施「智慧平衡評量聯盟」（SBAC）。
(二)有27個州將自行開發或購置使用現成的測驗系統。
(三)有3個州將混合使用聯盟的問題及加上各州在地自行開發（home-grown questions）的題型或授權由各學區自行決定採用哪一種測驗系統。例如，麻州已經第二年由學區決定要採用實施「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）或者是麻州傳統以來實施的 Massachusetts Comprehensive Assessment System（ MCAS）；密西根州從今年起將混合使用「智慧平衡評量聯盟」（SMARTER Balanced Assessment Consortium, SBAC）及由州自行開發的題目; 路易斯安那州將混合使用「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（Assessment of Readiness for College and Careers, or PARCC）及由州自行開發的題目。
去年，聯盟的測驗還較為受到各州接受及實施。美國教育週報（Education Week）去年調查結果各州在2014-15的測驗計畫顯示還有28個州及華盛頓特區使用「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）或「智慧平衡評量聯盟」（SBAC）評量，其他22個州是使用其他測驗或提供各學區選擇的彈性。
二、各州在高中階段對於測驗聯盟的參與度有明顯減弱趨勢：
（一） 有9個將採用測驗聯盟的測驗或問題的州只限在九年級以下，對於高中則採取ACT或 SAT的測驗成績來評斷高中成就及是否符合聯邦要求的標準。舉例而言，科羅拉多州將以「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）來評量3-9年級，對於中學及高中則以ACT為主。
（二） 只有15個州將在各年級使用「智慧平衡評量聯盟」（SBAC）或「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）來評估是否符合聯邦績效責任標準。
二、 各州對高中的成就評量有更大趨勢直接採用大學入學測驗（ college-admissions exams）：
（一） 有21個州現在要求學生以參加SAT或ACT考試的成績當作是高中成績表現報告，有3個州則讓學生可以選擇 SAT或 ACT以及 WorkKeys Career-skills Test、 ACT Compass College-placement Test等。
（二） 12個州使用 SAT或 ACT 當作官方要求及符應聯邦績效責任制度要求的成績報告。像緬因州等州將大學入學考試像是SAT或ACT考試便是唯一的高中成就評量報告，而其他像夏威夷 ，SAT 或 ACT 只是評估大學準備度（college readiness），另有以該州的標準測驗來評估高中學生的成就表現者。
提供單位: 駐紐約辦事處教育組張佳琳
參考文獻:
Gewertz , C.（March 23, 2016）. State Solidarity Erodes on Common-Core Tests. Education Week, Vol. 35, Issue 25, Pages 1,10. RETRIEVED FROM: http://www.edweek.org/ew/articles/2016/03/23/state-solidarity-erodes-on-common-core-tests.html?r=1094237481&preview=1
美國教育週報（Education Week）為了瞭解各州現在對於《各州共同核心標準》（CCSS）的採用情形與態度，特別實施了一個調查，這個調查是針對各州的語文及數學評量的政策狀況（調查結果可參閱：http://www.edweek.org/ew/articles/2016/03/23/state-solidarity-erodes-on-common-core-tests.html）。根據調查結果，美國各州有21個州仍將繼續計畫使用對應《各州共同核心標準》（CCSS）設計的「共同評量」（Common Assessments），而高中畢業的成就測驗已經有更大的趨勢直接採用SAT 或ACT的成績，而非如五年前大多數規劃將採用「智慧平衡評量聯盟」（SMARTER Balanced Assessment Consortium, SBAC）及「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（Assessment of Readiness for College and Careers, or PARCC）為對應《各州共同核心標準》（CCSS）新規劃的「共同評量」（Common Assessments），當初美國聯邦教育部（U.S. Department of Education）還補助了美金3.6億元讓這二個聯盟分別開發新測驗系統，而現在這個數目持續減少、熱度減退。
綜合本次教育週報（Education Week）的調查結果有以下三個重點:
一、 二大「共同評量」聯盟(Consortium)的勢力持續沒落:
(一) 有20個州及華盛頓特區仍將繼續實施「智慧平衡評量聯盟」： （SMARTER Balanced Assessment Consortium, SBAC）及「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（Assessment of Readiness for College and Careers, or PARCC）為對應《各州共同核心標準》（CCSS）新規劃的「共同評量」（Common Assessments）。其中，有6個州及華盛頓特區將實施「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）; 14個州將實施「智慧平衡評量聯盟」（SBAC）。
(二)有27個州將自行開發或購置使用現成的測驗系統。
(三)有3個州將混合使用聯盟的問題及加上各州在地自行開發（home-grown questions）的題型或授權由各學區自行決定採用哪一種測驗系統。例如，麻州已經第二年由學區決定要採用實施「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）或者是麻州傳統以來實施的 Massachusetts Comprehensive Assessment System（ MCAS）；密西根州從今年起將混合使用「智慧平衡評量聯盟」（SMARTER Balanced Assessment Consortium, SBAC）及由州自行開發的題目; 路易斯安那州將混合使用「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（Assessment of Readiness for College and Careers, or PARCC）及由州自行開發的題目。
去年，聯盟的測驗還較為受到各州接受及實施。美國教育週報（Education Week）去年調查結果各州在2014-15的測驗計畫顯示還有28個州及華盛頓特區使用「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）或「智慧平衡評量聯盟」（SBAC）評量，其他22個州是使用其他測驗或提供各學區選擇的彈性。
二、各州在高中階段對於測驗聯盟的參與度有明顯減弱趨勢：
（一） 有9個將採用測驗聯盟的測驗或問題的州只限在九年級以下，對於高中則採取ACT或 SAT的測驗成績來評斷高中成就及是否符合聯邦要求的標準。舉例而言，科羅拉多州將以「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）來評量3-9年級，對於中學及高中則以ACT為主。
（二） 只有15個州將在各年級使用「智慧平衡評量聯盟」（SBAC）或「大學與職涯準備度評量夥伴聯盟」（PARCC）來評估是否符合聯邦績效責任標準。
二、 各州對高中的成就評量有更大趨勢直接採用大學入學測驗（ college-admissions exams）：
（一） 有21個州現在要求學生以參加SAT或ACT考試的成績當作是高中成績表現報告，有3個州則讓學生可以選擇 SAT或 ACT以及 WorkKeys Career-skills Test、 ACT Compass College-placement Test等。
（二） 12個州使用 SAT或 ACT 當作官方要求及符應聯邦績效責任制度要求的成績報告。像緬因州等州將大學入學考試像是SAT或ACT考試便是唯一的高中成就評量報告，而其他像夏威夷 ，SAT 或 ACT 只是評估大學準備度（college readiness），另有以該州的標準測驗來評估高中學生的成就表現者。
提供單位: 駐紐約辦事處教育組張佳琳
參考文獻:
Gewertz , C.（March 23, 2016）. State Solidarity Erodes on Common-Core Tests. Education Week, Vol. 35, Issue 25, Pages 1,10. RETRIEVED FROM: http://www.edweek.org/ew/articles/2016/03/23/state-solidarity-erodes-on-common-core-tests.html?r=1094237481&preview=1