美國教育界探討閱讀的關鍵時期（之一）
根據美國教育週報(Education Week)本（2015）年5月11日報導（Sarah D. Sparks），閱讀是往後學術成功的關鍵已成為教育政策的真理。越來越多州開始在三年級加強閱讀教育。2004年只有佛羅里達和俄亥俄州進行這項教育政策，現今則有十六個州和哥倫比亞特區要求閱讀表現不佳的三年級學生留級。這項政策尚有許多爭議，包括對學生留級的有效性和最佳閱讀教育的關鍵時期。
聖塔芭芭拉加利福尼亞大學學校心理諮商主席Shane R. Jimerson說：「無法解讀與無法念讀不同，也有異於不了解每個單字。重複讀同一年級的內容並無法解決問題，反而造成心理落後的後果。」。於是有學者提出「利用閱讀來學習」的理念，尤其是理論認知學企圖將三年級「學習閱讀」轉換到四年級「利用閱讀學習」，不過，事實上並非那麼容易劃分。達特茅斯大學閱讀大腦實驗室主要研究員Donna J. Coch說：「我認為很多基礎閱讀計畫將其應用建立在前述的理論上，讓學生開始字彙的學習，也因此使四年級學生獲得自我應驗預言。」在2014年發展科學研究上，Coch和其同事追蹤三到五年級學生進行閱讀時的大腦活動，結果如同看到bed、一個假字bem和其他無意義的字串的大學生一樣。另外一個測試中，請學生將有意義的單字圈起來，以測量他們是否能了解這些字的意義。在另外一個測驗中，則給受試者每次看一個字母，看他們是否能夠拼出一個有意義的單字。學者呼籲學生最好從幼稚園就開始「利用閱讀學習」，也就是透過文章閱讀來汲取資訊。學習閱讀和利用閱讀學習並無法明確劃分。
芝加哥伊利諾大學文學研究榮譽退休教授暨語言藝術標準的首席作家Timothy Shanahan說：「並沒有一個特定的年紀標準說如果小孩錯過了某個關鍵學習年紀，他就再也無法學習了。只是一個落後六年的孩子比落後兩年的孩子在學習上要更辛苦一些，但這不表示他比較笨或喪失學習的能力。如果使一個七歲的孩子跟上班及進度雖然很好，但這也不能保證他的未來一帆風順。你只會看到留級學生不斷退步。」
跟上或落後進度？
儘管支持留級的人士表示：留級讓學生有多一年的時間，在認知上有更多的練習機會和精熟社交技巧。直到2000年中，很多研究和後設分析卻顯示：使學生留級將帶來更多問題，包括輟學率提高。Jimerson說：「留級對學生來說反而具有負面的效果。尚有許多幫助學生的支持策略，但決不是留級。」
提供單位：駐紐約辦事處教育組
編譯人員：陳宣如
參考文獻：
Sparks S. (2015). Should 3rd Grade Be the Pivot Point for Early Reading? Education Week. Retrieved May 12, 2015 from: http://www.edweek.org/ew/articles/2015/05/13/should-3rd-grade-be-the-pivot-point.html
根據美國教育週報(Education Week)本（2015）年5月11日報導（Sarah D. Sparks），閱讀是往後學術成功的關鍵已成為教育政策的真理。越來越多州開始在三年級加強閱讀教育。2004年只有佛羅里達和俄亥俄州進行這項教育政策，現今則有十六個州和哥倫比亞特區要求閱讀表現不佳的三年級學生留級。這項政策尚有許多爭議，包括對學生留級的有效性和最佳閱讀教育的關鍵時期。
聖塔芭芭拉加利福尼亞大學學校心理諮商主席Shane R. Jimerson說：「無法解讀與無法念讀不同，也有異於不了解每個單字。重複讀同一年級的內容並無法解決問題，反而造成心理落後的後果。」。於是有學者提出「利用閱讀來學習」的理念，尤其是理論認知學企圖將三年級「學習閱讀」轉換到四年級「利用閱讀學習」，不過，事實上並非那麼容易劃分。達特茅斯大學閱讀大腦實驗室主要研究員Donna J. Coch說：「我認為很多基礎閱讀計畫將其應用建立在前述的理論上，讓學生開始字彙的學習，也因此使四年級學生獲得自我應驗預言。」在2014年發展科學研究上，Coch和其同事追蹤三到五年級學生進行閱讀時的大腦活動，結果如同看到bed、一個假字bem和其他無意義的字串的大學生一樣。另外一個測試中，請學生將有意義的單字圈起來，以測量他們是否能了解這些字的意義。在另外一個測驗中，則給受試者每次看一個字母，看他們是否能夠拼出一個有意義的單字。學者呼籲學生最好從幼稚園就開始「利用閱讀學習」，也就是透過文章閱讀來汲取資訊。學習閱讀和利用閱讀學習並無法明確劃分。
芝加哥伊利諾大學文學研究榮譽退休教授暨語言藝術標準的首席作家Timothy Shanahan說：「並沒有一個特定的年紀標準說如果小孩錯過了某個關鍵學習年紀，他就再也無法學習了。只是一個落後六年的孩子比落後兩年的孩子在學習上要更辛苦一些，但這不表示他比較笨或喪失學習的能力。如果使一個七歲的孩子跟上班及進度雖然很好，但這也不能保證他的未來一帆風順。你只會看到留級學生不斷退步。」
跟上或落後進度？
儘管支持留級的人士表示：留級讓學生有多一年的時間，在認知上有更多的練習機會和精熟社交技巧。直到2000年中，很多研究和後設分析卻顯示：使學生留級將帶來更多問題，包括輟學率提高。Jimerson說：「留級對學生來說反而具有負面的效果。尚有許多幫助學生的支持策略，但決不是留級。」
提供單位：駐紐約辦事處教育組
編譯人員：陳宣如
參考文獻：
Sparks S. (2015). Should 3rd Grade Be the Pivot Point for Early Reading? Education Week. Retrieved May 12, 2015 from: http://www.edweek.org/ew/articles/2015/05/13/should-3rd-grade-be-the-pivot-point.html