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美學者討論巨型開放式線上課程的挑戰與未來(二)

4/22/2015

 
對於「巨型開放式線上課程」 (Massive Open Online Courses, MOOCs)這科技與教育發展的趨勢,美國加州州立理工大學波莫納分校(California State Polytechnic University, Pomona)教授Mariappan Jawaharlal於哈芬登郵報(The Huffington Post)撰文探討「巨型開放式線上課程」面臨的挑戰與未來(Jawaharlal, 2015),他認為「巨型開放式線上課程」面臨的最大挑戰為評量,以及無法因應進行實驗與實作專案的工程與科學領域課程之需求。儘管如此,Jawaharlal(2015)仍提出幾項「巨型開放式線上課程」的前景:

1.                儘管僅有10%的課程完成率,仍然代表了數千名學生,遠大於任何傳統課程規模。

2.                即使僅上了一半課程的學生亦認為自己從已學得的知識獲益。

3.                「巨型開放式線上課程」提供了由好老師開授課程的平臺。

4.                任何人都可在「巨型開放式線上課程」輕鬆點擊一個按鈕完成註冊。毋須任何入學手續,不必負擔任何費用。這是「巨型開放式線上課程」高流失率的主因之一,但也因此使教育平民化。全世界各地可使用網路連線者皆可向授課的各領域專家學習。「巨型開放式線上課程」創造了公平競爭環境,為那些期望學習者提供機會。

5.                MOOC現正處於轉化階段,從一種大型社會實驗轉為一種標準。幾年前原本不願提供任何線上課程的大學,現在也慢慢採用,甚至發展自己獨特的「巨型開放式線上課程」。在學術圈中,MOOC不再代表惡意的字眼。

6.                全球各地成千上萬的學生在學術研究過程中或多或少與部分「巨型開放式線上課程」有關。

7.                儘管未如Udacity共同創辦人Sebastian Thrun所預測大學將歇業停辦,「巨型開放式線上課程」已迫使傳統大學院校重新思考現行課程實務。

8.                新世代學生正使用行動通訊工具學習,此現象甚至是早期「巨型開放式線上課程」提倡者所未預料。這些學生無法容忍長時間無趣的講授以及死氣沈沈的投影片簡報。「巨型開放式線上課程」提供學生多種選擇,學生還可隨時按下暫停鍵。

 

有關「巨型開放式線上課程」的未來,Jawaharlal(2015)指出,根據一項哈佛大學研究(“Online Evolution”, 2014),透過「巨型開放式線上課程」獲益者多已擁有學位,實際上不需修習這些課程。亦即,目前的「巨型開放式線上課程」並未觸及原先預設的教學對象。Jawaharlal(2015)認為,「巨型開放式線上課程」目前所實現的遠低於原先承諾;然而,「巨型開放式線上課程」已扮演重要角色。「巨型開放式線上課程」激發了其無法控制或賺取利益的動力,「巨型開放式線上課程」運動已為可負擔得起與即時性的教育開啟大門。

 

提供單位: 駐紐約辦事處教育組

編譯人員: 蘇珍睿

參考文獻:

Jawaharlal, Mariappan.(2015, March 18). The MOOC Experiment. Retrieved from http://www.huffingtonpost.com/dr-mariappan-jawaharlal/the-mooc-experiment_b_6891416.html

Online Evolution.(2014, September-October). Harvard Magazine. Retrieved from http://harvardmagazine.com/2014/09/online-evolution

Pappano,Laura. (2012, November 2). The Year of the MOOC. The New York Times. http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html


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