由臺灣聯合大學系統曾志朗系統校長，同時也是交通大學講座教授暨中央研究院院士，和中央大學洪蘭講座教授帶領的閲讀認知科學研究團隊於本(2015)年11月30日-12月3日出席美國耶魯大學哈斯金氏研究中心(Haskins Laboratories)舉辦的「兒童早期發展、健康及學習的高危險群：尋求全球觀點」（Early Development, Health, and Learning Among At-Risk Children: Seeking a Global Perspective）教育高峰會。團隊除參與國際研討會、交流研究成果外，並與其他國家團隊研討未來研究合作方向，所發表之扶助弱勢兒童閱讀發展的策略更受國際硏究機構注目，展現臺灣重視早期閲讀支持系統的可觀硏究成果。
本項閱讀教育高峰會議由美國耶魯大學哈斯金氏研究中心(Haskins Laboratories) 主任Kenneth Pugh主持，康乃迪克州州長丹內爾馬隆尼（Dannel Malloy）、耶魯大學校長彼得沙洛維（Dr. Peter Salovey）、康乃迪克大學(University of Connecticut )校長蘇珊赫柏斯特（Susan Herbst）以及兒童健康研究院（NICHD）前院長亞倫蓋特米契爾（Alan Guttmatcher）出席會議開幕式致詞，哈斯金氏研究中心Kenneth主任在開幕式特別感謝臺灣聯合大學系統及中央研究院的支持。駐紐約臺北經濟文化辦事處教育組主任張佳琳也受邀出席會議，臺灣代表團成員還包括教育部技職司馬湘萍司長、國立中央大學認知神經科學研究所所長吳嫻、中央研究院語言學研究所李佳穎研究員、國立臺灣師範大學李俊仁副教授，中央研究院腦磁波儀實驗室李如蕙助理設計師等人。
本年全球閱讀高峰會參與人員超過20多個國家，領域涵蓋認知神經科學、教育學、語言學、學習科技、方案評估以及各國早期閱讀發展方案的執行人等，主要目的是檢視各國推廣閱讀的成功與失敗因子、研究人員與教育現場人員所需的在地化訓練，發展健康與教育所需要的科技，以及未來的研究取向。臺灣代表團除與各國研究人員交流研究成果外，並發表TALCRA (Tech-Aided-Learning of Chinese Reading Acquisition): Helping Children at Risk by Advanced Tech-Game研究成果。曾志朗系統校長指出：「這個會議有兩個重點，一個是如何早期地發現認知、健康高危險群兒童，另一個是系統性篩檢、診斷與介入的政策。臺灣已經將閲讀列為生涯重要素養之一，本項TALCRA研究便是在協助受先天或後天因素影響處境不利的孩童能及早發現，並讓所有兒童都能在支持閱讀的環境下成長。」。團隊經過不同的研究計畫以及平台，對於早期閱讀發展的診斷、介入、追蹤建立一套支持系統，曾院士認為：「這不僅有助臺灣提升兒童閲讀能力，也是對其他國家很好的參考模式與借鍳。」，研究團隊對於本項研究的推廣成效極具信心，各國代表也表達高度興趣。與會的教育部技職司司長馬湘萍表示，發現學習及認知高風險孩童並及早介入協助，將更利政府推動12年國教及提升高等及技職教育成效，因為如果弱勢學生在孩童時期即透過教育介入予以特別協助，之後進入技職或高教體系就讀，將更有可能與一般學生在同一水平上學習，獲取專業及職業技能，以改善生活並翻轉生命。
為聯繫臺灣學人及留學生，駐紐約教育組主任張佳琳也特別於本(2015)年11月30日舉辦座談餐會，邀請訪團與耶魯大學電機工程系主任韓仲教授、Sterling Memorial Library孟振華主任、東亞系王郁林老師、詹秀嫻老師、同學會會長宋婉瑜、奧林匹亞競賽金牌公費生程肯、訪問學者李建儀醫生等人交流，座談會現場氣氛溫馨熱烈。
提供單位：駐紐約辦事處教育組
本項閱讀教育高峰會議由美國耶魯大學哈斯金氏研究中心(Haskins Laboratories) 主任Kenneth Pugh主持，康乃迪克州州長丹內爾馬隆尼（Dannel Malloy）、耶魯大學校長彼得沙洛維（Dr. Peter Salovey）、康乃迪克大學(University of Connecticut )校長蘇珊赫柏斯特（Susan Herbst）以及兒童健康研究院（NICHD）前院長亞倫蓋特米契爾（Alan Guttmatcher）出席會議開幕式致詞，哈斯金氏研究中心Kenneth主任在開幕式特別感謝臺灣聯合大學系統及中央研究院的支持。駐紐約臺北經濟文化辦事處教育組主任張佳琳也受邀出席會議，臺灣代表團成員還包括教育部技職司馬湘萍司長、國立中央大學認知神經科學研究所所長吳嫻、中央研究院語言學研究所李佳穎研究員、國立臺灣師範大學李俊仁副教授，中央研究院腦磁波儀實驗室李如蕙助理設計師等人。
本年全球閱讀高峰會參與人員超過20多個國家，領域涵蓋認知神經科學、教育學、語言學、學習科技、方案評估以及各國早期閱讀發展方案的執行人等，主要目的是檢視各國推廣閱讀的成功與失敗因子、研究人員與教育現場人員所需的在地化訓練，發展健康與教育所需要的科技，以及未來的研究取向。臺灣代表團除與各國研究人員交流研究成果外，並發表TALCRA (Tech-Aided-Learning of Chinese Reading Acquisition): Helping Children at Risk by Advanced Tech-Game研究成果。曾志朗系統校長指出：「這個會議有兩個重點，一個是如何早期地發現認知、健康高危險群兒童，另一個是系統性篩檢、診斷與介入的政策。臺灣已經將閲讀列為生涯重要素養之一，本項TALCRA研究便是在協助受先天或後天因素影響處境不利的孩童能及早發現，並讓所有兒童都能在支持閱讀的環境下成長。」。團隊經過不同的研究計畫以及平台，對於早期閱讀發展的診斷、介入、追蹤建立一套支持系統，曾院士認為：「這不僅有助臺灣提升兒童閲讀能力，也是對其他國家很好的參考模式與借鍳。」，研究團隊對於本項研究的推廣成效極具信心，各國代表也表達高度興趣。與會的教育部技職司司長馬湘萍表示，發現學習及認知高風險孩童並及早介入協助，將更利政府推動12年國教及提升高等及技職教育成效，因為如果弱勢學生在孩童時期即透過教育介入予以特別協助，之後進入技職或高教體系就讀，將更有可能與一般學生在同一水平上學習，獲取專業及職業技能，以改善生活並翻轉生命。
為聯繫臺灣學人及留學生，駐紐約教育組主任張佳琳也特別於本(2015)年11月30日舉辦座談餐會，邀請訪團與耶魯大學電機工程系主任韓仲教授、Sterling Memorial Library孟振華主任、東亞系王郁林老師、詹秀嫻老師、同學會會長宋婉瑜、奧林匹亞競賽金牌公費生程肯、訪問學者李建儀醫生等人交流，座談會現場氣氛溫馨熱烈。
提供單位：駐紐約辦事處教育組