美國紐約市立亨特大學(Hunter College)積極推動中文教學,中文班別多元,本文簡述其中文101 學分班及中文領航計畫課程與教學概況。
紐約市立亨特大學中文101 學分班學生人數約20-25 人一班,共45 名。大部分為美國籍的華裔學生,每班僅2-3 名非華裔學生。學生程度皆為零起點。學習時間一班為每週一、三晚上五點三十五分至六點五十分,另一班為每週二五早上九點四十五分至十一點整。學習目標:以學生為中心,透過多元的任務型課堂活動,學習生活華語。課程內容著重於中文聽、說、讀、寫全方位的技能。完成此課堂修業的學生中文水準應達到ACTFL 水平架構之novice-mid 的程度。使用教材為亨特大學自編教材 Chao, Der-lin (2006). Elementary Chinese及 Chao, Der-lin (2008). “A New Multimedia Course for LearningChinese Characters”。該班現在的教學概況部分,本學期的中文101班每班人數達二十人左右,為增進學生聽說能力,全程除講解語法及漢字系統以外為全中文課堂。由於些許學生在家中常說方言,因此本課程對於聽力、發音方面的要求非常嚴謹,學生每週都要根據不同主題錄製一段錄音;而在閱讀、寫作方面,本課程除要求學生學習正體字,還要求學生於限時十五分鐘的課堂中,手寫完成一篇80字以上的短文或是打字完成一篇100字以上的短文。學生非常喜歡以小組競賽的方式學習。
至於美國紐約市立亨特大學漢語領航中心中班課介紹如下,教學基本資料:學生人數約3-4 人一班,共7 名。大部分為美國籍的資優大學生,學生程度皆為中高級。學習時間一班為每週一早上十點三十分至十二點整,另一班為每週三早上十點三十分至十二點整。學習目標:小班教學,以學生為中心,課堂中以問答的方式引導學生描述事件或是探討社會議題及時事。課程著重於中文聽、說之能力,學生應能成段表達、能區分口語與書面語的差別並靈活運用。使用教材:(中高級)Defense Language Institute Foreign Language Center (DLIFL)
自編新聞漢語教材 GLOSS。教學概況部分,這學期的中高級中班課學生,皆為漢語領航項目的學生。中班課以增進學生口語能力為目標,全程為全中文上課;課堂中以問問題的方式引導訓練學生描述事件發生的過程、針對具爭議性、批判性的話題進行討論並提出相應的改善措施或是解決方法。
紐約市立亨特大學中文領航中心另有一對一輔導課,其教學基本資料:學生人數共五名。學生程度為兩名零起點學生及三名高級學生。接為美國籍大學生。學習時間學生A為每週一下午兩點至四點整,學生B為每週二下午十二點三十分至兩點整,學生C為每週二下午兩點至三點三十分,學生D為每週二下午三點三十分至五點整,學生E為每週三下午三點至四點三十分。學習目標:一對一教學,以學生為中心,課堂中以問答的方式引導學生描述事件或是探討社會議題及時事。課程著重於中文聽、說之能力,學生應能成段表達、能區分口語與書面語的差別並靈活運用,以輔導學生通過 OPI 口語水平能力測驗最高級及申請留學項目。使用教材:(零起點)亨特大學自編教材 Elementary Chinese(高級) Defense Language Institute Foreign Language Center (DLIFL)自編新聞漢語教材 GLOSS。 教學概況部分,教學對象分別為為漢語領航項目的高級學生以及初級學生。其中,高級學生的輔導內容為針對口語能力測驗(OPI)的內容設計為口說練習的項目;而初級學生則是為跳級的零起點學生補強中文101的課程內容。
有關紐約市立亨特大學漢語領航中心文化活動說明如下:教學基本資料:學生人數約75 人,每場活動學生出席率約15-20 名學生。
學生皆為亨特大學領航中心的學生,學生程度由零起點至高級都有。活動時間為隔週週三下午一點至三點整。學習目標:透過文化交流學習大中華地區之風俗民情及傳統文化習俗。使用教材:教師自編文化講義。教學概況部分,學生們除一班語言課外,對中華文化也相當有興趣,領航中心為增加學生接觸文化風俗的機會,舉辦大量的文化交流活動,其中包括:茶藝工作坊、包餃子、書法工作坊、中文履歷寫作工作坊、中文面試工作坊及校際中文歌唱比賽等。
提供單位:駐紐約辦事處教育組
撰稿人:美國紐約市立亨特大學華語教師羅偉瑄
紐約市立亨特大學中文101 學分班學生人數約20-25 人一班,共45 名。大部分為美國籍的華裔學生,每班僅2-3 名非華裔學生。學生程度皆為零起點。學習時間一班為每週一、三晚上五點三十五分至六點五十分,另一班為每週二五早上九點四十五分至十一點整。學習目標:以學生為中心,透過多元的任務型課堂活動,學習生活華語。課程內容著重於中文聽、說、讀、寫全方位的技能。完成此課堂修業的學生中文水準應達到ACTFL 水平架構之novice-mid 的程度。使用教材為亨特大學自編教材 Chao, Der-lin (2006). Elementary Chinese及 Chao, Der-lin (2008). “A New Multimedia Course for LearningChinese Characters”。該班現在的教學概況部分,本學期的中文101班每班人數達二十人左右,為增進學生聽說能力,全程除講解語法及漢字系統以外為全中文課堂。由於些許學生在家中常說方言,因此本課程對於聽力、發音方面的要求非常嚴謹,學生每週都要根據不同主題錄製一段錄音;而在閱讀、寫作方面,本課程除要求學生學習正體字,還要求學生於限時十五分鐘的課堂中,手寫完成一篇80字以上的短文或是打字完成一篇100字以上的短文。學生非常喜歡以小組競賽的方式學習。
至於美國紐約市立亨特大學漢語領航中心中班課介紹如下,教學基本資料:學生人數約3-4 人一班,共7 名。大部分為美國籍的資優大學生,學生程度皆為中高級。學習時間一班為每週一早上十點三十分至十二點整,另一班為每週三早上十點三十分至十二點整。學習目標:小班教學,以學生為中心,課堂中以問答的方式引導學生描述事件或是探討社會議題及時事。課程著重於中文聽、說之能力,學生應能成段表達、能區分口語與書面語的差別並靈活運用。使用教材:(中高級)Defense Language Institute Foreign Language Center (DLIFL)
自編新聞漢語教材 GLOSS。教學概況部分,這學期的中高級中班課學生,皆為漢語領航項目的學生。中班課以增進學生口語能力為目標,全程為全中文上課;課堂中以問問題的方式引導訓練學生描述事件發生的過程、針對具爭議性、批判性的話題進行討論並提出相應的改善措施或是解決方法。
紐約市立亨特大學中文領航中心另有一對一輔導課,其教學基本資料:學生人數共五名。學生程度為兩名零起點學生及三名高級學生。接為美國籍大學生。學習時間學生A為每週一下午兩點至四點整,學生B為每週二下午十二點三十分至兩點整,學生C為每週二下午兩點至三點三十分,學生D為每週二下午三點三十分至五點整,學生E為每週三下午三點至四點三十分。學習目標:一對一教學,以學生為中心,課堂中以問答的方式引導學生描述事件或是探討社會議題及時事。課程著重於中文聽、說之能力,學生應能成段表達、能區分口語與書面語的差別並靈活運用,以輔導學生通過 OPI 口語水平能力測驗最高級及申請留學項目。使用教材:(零起點)亨特大學自編教材 Elementary Chinese(高級) Defense Language Institute Foreign Language Center (DLIFL)自編新聞漢語教材 GLOSS。 教學概況部分,教學對象分別為為漢語領航項目的高級學生以及初級學生。其中,高級學生的輔導內容為針對口語能力測驗(OPI)的內容設計為口說練習的項目;而初級學生則是為跳級的零起點學生補強中文101的課程內容。
有關紐約市立亨特大學漢語領航中心文化活動說明如下:教學基本資料:學生人數約75 人,每場活動學生出席率約15-20 名學生。
學生皆為亨特大學領航中心的學生,學生程度由零起點至高級都有。活動時間為隔週週三下午一點至三點整。學習目標:透過文化交流學習大中華地區之風俗民情及傳統文化習俗。使用教材:教師自編文化講義。教學概況部分,學生們除一班語言課外,對中華文化也相當有興趣,領航中心為增加學生接觸文化風俗的機會,舉辦大量的文化交流活動,其中包括:茶藝工作坊、包餃子、書法工作坊、中文履歷寫作工作坊、中文面試工作坊及校際中文歌唱比賽等。
提供單位:駐紐約辦事處教育組
撰稿人:美國紐約市立亨特大學華語教師羅偉瑄